Visitamos el IRNAS con 1º y 2º de Bachillerato
El pasado 31 de enero visitamos las instalaciones del Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología (IRNAS). Durante la misma pudimos conocer desde dentro las diferentes líneas de investigación que están llevando a cabo actualmente, tales como:
- Análisis Geoquímico-Orgánico de Suelos y Sedimentos.
- Dinámica de agroquímicos y contaminantes en el sistema suelo-agua y reducción de su contaminación medioambiental.
- Microbiología medioambiental.
- Métodos de propagación de especies vegetales de interés agrícola o forestal.
1er Concurso de Fotografía Ambiental IES Velázquez
Con esta actividad pretendemos
promover la observación e interpretación de nuestro entorno, generando
nuevas miradas hacia el medio urbano que reflejen su belleza, pero
también miradas que reflejen las diferentes problemáticas asociadas al
impacto humano sobre el mismo.
De esta manera, nuestro objetivo
principal es conseguir la concienciación, la sensibilización ante las
distintas problemáticas ambientales y la generación de conductas más
respetuosas que contribuyan a la conservación de nuestro entorno más
cercano.
¡Date un paseo por nuestra ciudad con tu cámara digital y participa!
Puedes ver las bases en este ENLACE
¿Identificamos rapaces?
Para aprender un poco más sobre la identificación de las rapaces ibéricas puede sernos muy útil esta magnífica composición realizada por Miguel Rouco. ¡Para llevarla siempre en el teléfono móvil!
Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia
El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebra cada año el 11 de febrero, fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. Este Día quiere ser un recordatorio de que las mujeres y las niñas desempeñan un papel fundamental en las comunidades de ciencia y tecnología y que su participación debe fortalecerse. Desde el IES
Velázquez nos hemos sumado a estos objetivos con la organización de dos conferencias a cargo de las científicas Mª Luz Montesinos e Isabel Almundi, las cuales nos han transmitido sus experiencias profesionales en el competitivo mundo de la investigación internacional así como sus proyectos de investigación actuales que están realizando en los laboratorios de la Universidad de Sevilla y del Centro Andaluz de Biología del Desarrollo.
Semana de la Ciencia en Andalucía
Este curso hemos participado en la celebración de la Semana de la Ciencia en Andalucía, el mayor evento anual de divulgación de la ciencia a nivel europeo, en el que durante dos semanas, universidades, centros de investigación, empresas, museos, jardines botánicos, organizan multitud de actividades (seminarios, conferencias, itinerarios didácticos, proyecciones, visitas, jornadas de puertas abiertas…) dirigidas a toda la ciudadanía.
Desde nuestro centro hemos visitado el Grupo de Innovación Tecnológica del Hospital Virgen del Rocío y la Estación Biológica de Doñana.
Aprender a estudiar
Resumir, subrayar, extraer las ideas principales, memorizar relacionando conceptos... son algunas de las innumerables técnicas que tenemos a nuestra disposición para enfrentarnos al aprendizaje de nuevos contenidos, pero quizás deberíamos comenzar un poco más abajo: ¿comprendemos lo que leemos? Éstas y otras carencias nos van apareciendo a lo largo de nuestros estudios, y en mayor o menor medida debemos mejorarlas para poder progresar en ellos.
En la siguiente aplicación web, se nos presentan una serie de actividades interactivas, con las que diagnosticar nuestras carencias y necesidades y con las que aprender a superar las mismas y avanzar en nuestros estudios. Así que manos a obra: APLICACIÓN WEB
¿Necesitas más espacio?
No os perdáis este video de animación en 3D creado por el artista australiano Shane Gehlert, en el que mediante imágenes de la NASA, realizamos un fascinante viaje por el sistema solar y por las diferentes naves que tenemos viajando en él.
La belleza de las matemáticas
No os perdáis este vídeo, donde se ofrecen tres puntos de vista de una misma realidad, y es que las matemáticas nos rodean, somos matemáticas (entre otras cosas...).
"Las matemáticas, considerándolas estrictamente, proporcionan no solo la verdad, sino también una belleza suprema; una belleza fría y austera, sin la magnificencia engañosa de la pintura o la música."
– Bertrand Russell
vía parachutes.tv y microsiervos.com
Fotos ganadoras del concurso de fotografía astronómica "Tierra y cielo 2013"
En el siguiente vídeo aparecen las fotos galardonadas en alguna categoría de la edición de este año del concurso internacional Earth & Sky (Tierra y Cielo), organizado por el proyecto TWAN (The Earth at Night). Disfrútenlo
La foto ganadora es esta espectacular imagen de la Vía Láctea y una aurora boreal sobre el paisaje nevado de Islandia, por el astrofotógrafo francés Stephane Vetter:
La foto ganadora es esta espectacular imagen de la Vía Láctea y una aurora boreal sobre el paisaje nevado de Islandia, por el astrofotógrafo francés Stephane Vetter:
RoboBee: La primera mosca robot alza el vuelo
Los insectos voladores puede llevar a cabo proezas aerodinámicas como evitar un manotazo o aterrizar en una flor agitada por el viento, habilidades que todavía no se entienden completamente.
Desarrollar un robot a escala con esta maniobrabilidad es un reto, ya que las tecnologías convencionales a escala macroscópica resultan inútiles. Por primera vez, un grupo de ingenieros ha logrado construir una máquina con estas características.
Para conseguirlo, los investigadores de la Universidad de Harvard, liderados por Kevin Ma, han optado por soluciones inspiradas en la biología de estos insectos, con alas que imitan su vuelo, tal y como se publica en la revista Science.
De apenas 80 miligramos de peso y 3 cm de envergadura, el pequeño ingenio está fabricado en materiales ultraligeros que le permiten mover sus alas 120 veces por segundo, tan rápido que algunas cámaras no pueden captarlo. Se trata del primer insecto robótico que imita a la perfección a sus análogos naturales y su creación ha llevado más de diez años de investigación y desarrollo. Las aplicaciones serán numerosas, desde militares (robots espías) hasta ecológicas.
Kevin Y. Ma et al. "Controlled Flight of a Biologically Inspired, Insect-Scale Robot” Science Vol 340 3 May 2013.
Los misteriosos círculos del desierto de Namibia
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| N. Juergens |
Los llamados «anillos de hadas» son unas extrañas «calvas» circulares rodeadas de vegetación que se encuentran por miles en la costa suroeste de África. Ocurren en patrones regulares y pueden persistir durante décadas, pero el motivo de su aparición sigue siendo un misterio. Nadie ha sabido determinar quién los crea ni por qué. Sin embargo, Norbert Juergens, investigador de la Universidad de Hamburgo (Alemania) cree haber encontrado la respuesta al enigma, que ha desvelado en la revista Science. Y resulta que la respuesta no es quién, sino qué. El científico cree que unas termitas de arena llamadas Psammotermes son probablemente las autoras de los misteriosos círculos.
Juergens estudió un cinturón de 2.000 kilómetros de longitud del desierto desde la mitad de Angola hasta el norte de Sudáfrica, y se dio cuenta de que cada vez que encontraba estos particulares círculos, las termitas Psammotermes aparecían dentro del corazón estéril del anillo y en la vegetación de alrededor. El autor determinó que las Psammotermes es el único organismo constantemente hallado en las primeras etapas de la vida de los «anillos de hadas».
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| N. Juergens |
En los círculos más jóvenes, las termitas se alimenta de las raíces de los pastos. Una mayor actividad de las termitas está correlacionada con un crecimiento reducido de los pastos dentro del círculo. En una observación más detallada, el investigador descubrió que las termitas que viven en la tierra matan todos los pastos dentro del círculo al alimentarse de sus raíces. Debido a la falta de pastos, el agua de lluvia no se pierde por transpiración (la evaporación del agua a partir de las plantas), sino que es almacenada en las profundidades del suelo arenoso, en donde es protegida contra la evaporación.
El suministro de agua del suelo permite a las termitas permanecer vivas y activas durante la temporada de sequía, y ayuda a las plantas a crecer en el margen del círculo. Los hallazgos son un ejemplo de la «ingeniería de ecosistemas» por parte de las termitas, cuyos «anillos de hadas»son capaces de transformar desiertos donde la vida apenas se produce en praderas permanentes.
Fuente: Norbert Juergens. “The Biological Underpinnings of Namib Desert Fairy Circles”. Science 339, 29 de marzo de 2013, abc.es, Agencia SINC.
Los tamaños del Sistema Solar
A pesar de que hablemos decenas de veces de los tamaños, radios, diámetros o distancias de los planetas del Sistema Solar y del Sol, dados los enormes valores de los que se tratan nos es difícil hacernos una idea de las verdaderas magnitudes y de la verdadera e impresionante dimensión del sol en relación al resto de planetas. Vamos a intentar aproximarnos a la realidad con una serie de imágenes a escala, en las que apreciar sus verdaderas proporciones. En la imagen 1 podemos apreciar, de izquierda a derecha y todos a la misma escala: Mercurio, Venus, la Tierra y la Luna, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, y los planetas enanos Plutón, Haumea, Makemake y Eris.
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| Imagen 1 |
Como os habréis percatado, para poder ver bien los planetas hemos tenido que recortar la foto, quedando únicamente visible una porción del Sol. Fijaros en esta otra imagen (Imagen 2) en la que ya si aparece nuestra estrella a tamaño completo manteniendo la escala con los planetas.
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| Imagen 2 |
Y para terminar de hacernos una idea de las dimensiones que manejamos en Astronomía, este vídeo puede sernos m´s revelador aún, ya que en él también se comienza comparando los tamaños de los planetas de nuestro sistema con el Sol, pero una vez llegados a él, se sigue comparando los tamaños con estrellas de otros sistemas, y es que, si ya de por sí nos parecía grande el tamaño de nuestro Sol (para igualar su diámetro serían necesarios 109 Plannetas Tierra en fila), comparado con otras estrellas: Pollux, Arturo, Aldebaran, Rigel… estrellas gigantes rojas y azules, su tamaño también queda ridiculizado, concretamente VY Canis Majoris, una hipergigante roja que es la más grande y luminosa estrella de todas las conocidas. Tiene 2.800.000.000 kilómetros de diámetro, necesitaríamos 2000 soles en línea recta para completar esa distancia. Otro dato más para haceros una idea de las distancias que tenemos entre manos: un avión comercial (a una velocidad de 900km/h) tardaría 44 horas en dar una vuelta completa a la Tierra por el ecuador, el mismo avión tardaría en dar la vuelta a VY Canis Majoris unos 1100 años. Fuentes: bobs-spaces.net microsiervos
Cuidemos la Costa
Este curso, desde el IES Ciudad de Algeciras participamos en el Programa de las Consejerías de Educación y Medio Ambiente "Cuidemos la Costa", con el que pretendemos fomentar actividades de Educación Ambiental en torno al litoral andaluz, para promover acciones y actitudes que contribuyan a la Sostenibilidad en los más de 1100 kms de costa andaluza, implicar en las problemáticas y amenazas sobre la línea de costa a la comunidad educativa mediante el trabajo de campo, aumentar la atención y protección sobre el territorio costero y crear una base de datos que nos permita realizar un estudio del estado del litoral y con la que el alumnado pueda ir viendo año tras año la evolución del mismo.
Como actividad principal vamos a adoptar un tramo de costa de la playa de Getares de Algeciras sobre la que procederemos a realizar un análisis de sus características geológicas y ecológicas, cumplimentando la denominada ficha de inspección.
Además contamos con las siguientes fichas de campo para ayudarnos en la identificación de la fauna y flora del ecosistema costero: aves, aves I, flora, flora I, flora invasora, conchas, flora subacuática, ficha posidonia.
Aprendizaje basado en Proyectos: ¡A tu salud!
Mediante el Proyecto ¡A tu salud! pretendemos poner en marcha un cambio de estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante un acercamiento a los contenidos transversales de 3º de E.S.O. referentes a la salud y a los hábitos saludables a través de una serie de experiencias de investigación y sus productos. Porque investigar y crear son la mejor forma de aprender, de interiorizar y contextualizar unos contenidos que se marcarán de una forma especial en sus memorias, ya que los estudiantes van a convertirse en una parte activa de su aprendizaje, trabajando en equipo, con la guía y orientación del profesorado para alcanzar el conjunto de objetivos propuestos.
Los participantes serán alumnos de tercero de Educación Secundaria del I.E.S. Ciudad de Algeciras, que distribuidos en grupos terminarán de diseñar los proyectos propuestos inicialmente, dándoles forma y contenido, deberán analizar los recursos que necesiten, localizarlos y ejecutar el propio proyecto de investigación, para presentarlo públicamente y difundirlo en la red.
Los proyectos sobre los que vamos a trabajar son los siguientes:
(seguir el enlace para su descarga)
Los proyectos sobre los que vamos a trabajar son los siguientes:
(seguir el enlace para su descarga)
Científicos demuestran que el meteorito provocó la extinción de los dinosaurios
Un grupo de investigadores norteamericanos, británicos y holandeses acaba de publicar en Science un estudio que demuestra, de forma definitiva, que la desaparición de los dinosaurios coincidió casi exactamente en el tiempo con el impacto de un gran meteorito contra la Tierra. Los nuevos datos ponen fin a una discusión científica que dura ya más de tres décadas.
El enigma de la desaparición de los dinosaurios se parece, a menudo, a una novela policiaca. ¿Quién fue el culpable? ¿Quizá un cometa o un asteroide? ¿O fueron más bien una serie de monstruosas erupciones volcánicas o, incluso, un repentino cambio climático? A pesar de que muchas pruebas incriminan al "visitante espacial", otros estudios no menos sesudos dudan de que las fechas del impacto coincidan con las de la extinción. Y la discusión, después de más de tres décadas, sigue sin que ninguna teoría se imponga definitiva y claramente sobre las demás.
Ahora, y en un intento de zanjar la cuestión de una vez por todas, un equipo de investigadores del Centro Geocronológico de Berkeley (BGC), en la Universidad de California, junto a otros científicos de Holanda y Reino Unido, ha conseguido determinar con una exactitud sin precedentes tanto la fecha del impacto como la de la desaparición de los dinosaurios. Y el resultado es que ambas cosas sucedieron hace exactamente 66 millones de años. Y, además, prácticamente al mismo tiempo.
Las fechas de ambos acontecimientos, en efecto, están tan próximas que los investigadores no dudan de que un gran cometa o asteroide fuera, totalmente o por lo menos en gran parte, responsable de la gran extinción que marcó el límite entre el Cretácico y el Terciario.
El impacto fue, claramente, la gota final que empujó a la Tierra más allá del punto de inflexión", afirma Paul, director del BGC. "Hemos demostrado que los dos hechos (la colisión y la extinción), estuvieron completamente sincronizados y que, por consiguiente, el impacto jugó claramente un papel muy destacado en la extinción, aunque probablemente no fue su única causa".
Fuente: ABC.es
El enigma de la desaparición de los dinosaurios se parece, a menudo, a una novela policiaca. ¿Quién fue el culpable? ¿Quizá un cometa o un asteroide? ¿O fueron más bien una serie de monstruosas erupciones volcánicas o, incluso, un repentino cambio climático? A pesar de que muchas pruebas incriminan al "visitante espacial", otros estudios no menos sesudos dudan de que las fechas del impacto coincidan con las de la extinción. Y la discusión, después de más de tres décadas, sigue sin que ninguna teoría se imponga definitiva y claramente sobre las demás.
Ahora, y en un intento de zanjar la cuestión de una vez por todas, un equipo de investigadores del Centro Geocronológico de Berkeley (BGC), en la Universidad de California, junto a otros científicos de Holanda y Reino Unido, ha conseguido determinar con una exactitud sin precedentes tanto la fecha del impacto como la de la desaparición de los dinosaurios. Y el resultado es que ambas cosas sucedieron hace exactamente 66 millones de años. Y, además, prácticamente al mismo tiempo.
Las fechas de ambos acontecimientos, en efecto, están tan próximas que los investigadores no dudan de que un gran cometa o asteroide fuera, totalmente o por lo menos en gran parte, responsable de la gran extinción que marcó el límite entre el Cretácico y el Terciario.
El impacto fue, claramente, la gota final que empujó a la Tierra más allá del punto de inflexión", afirma Paul, director del BGC. "Hemos demostrado que los dos hechos (la colisión y la extinción), estuvieron completamente sincronizados y que, por consiguiente, el impacto jugó claramente un papel muy destacado en la extinción, aunque probablemente no fue su única causa".
Fuente: ABC.es
8 meses de crecimiento de un roble en 3 minutos
Que de algo tan pequeño como una semilla pueda surgir un majestuoso árbol, siempre es un proceso fascinante, pues es asombroso, casi "mágica" la transformación, el crecimiento lento pero incesante de ese pequeño embrión vegetal a partir del cual se desarrollará con el paso de decenas de años un individuo adulto que dependiendo del tipo de especie de que se trate puede alcanzar un tamaño considerable. Fijaros en este impresionante "time-lapse" de Neil Bromhall en el que una bellota de Roble germina y se transforma en una plántula durante 8 meses los cuales han sido condensados en 3 minutos, tomando una fotografía del lento crecimiento del árbol cada 2 horas. ¡Fascinante!
Una tabla periódica diferente
Estamos acostumbrados a ver la tabla periódica con una distribución fiel reflejo de las propiedades de los elementos químicos (electronegatividad, número atómico, metales...), pero aquí podemos ver una representación diferente, realizada en 1976, que amplifica o reduce el tamaño de los elementos en función de su abundancia en la superficie terrestre, una visión diferente que nos permite apreciar fácilmente la importancia de determinados elementos en nuestro planeta, frente a otros que se encuentran en muy pequeña cantidad.
Fuente: Tecnología obsoleta Visual.ly
Fotos premiadas en el concurso Fotciencia10
FOTCIENCIA es un certamen de fotografía científica convocado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) cuyo objetivo es acercar la ciencia y la tecnología mediante una visión artística y estética sugerida a través de imágenes científicas y un comentario escrito del hecho científico que ilustran. A continuación podéis ver algunas de las ganadoras del certamen de este año, todas las tenéis en este enlace: Fotos ganadoras
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| "Los órganos de La Gomera" de Mª José de la Mata |
Diferentes escalas, mundos paralelos. Las macro y microestructuras poseen dimensiones muy diferentes y comportamientos semejantes. En la imagen apreciamos la sección transversal de una fibra de carbono, compuesta por centenares de microfilamentos. Estos conservan su forma después de haber sido sometidos a un ciclo térmico programado de calefacción/enfriamiento en un equipo de análisis termogravimétrico (TGA). Debido a sus propiedades extraordinarias, como la resistencia al fuego y a la corrosión, se emplean para reforzar y dar estabilidad térmica y mecánica a materiales compuestos y polímeros termoestables. Son ampliamente utilizadas en la industria aeronáutica y automovilística, entre otras. La disposición de estos microfilamentos recuerda las columnas basálticas de “Los Órganos” en La Gomera, Islas Canarias. La lava fundida es sometida a lentos ciclos térmicos de enfriamiento. Esto provoca su contracción, generando un fraccionamiento en columnas de formas hexagonales o prismáticas. Inmutables al paso del tiempo, resisten los cambios de temperatura y condiciones ambientales, al igual que sus equivalentes microscópicos, las fibras de carbono.
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| "Grafeno post-impresionista" de Valerio Voliani |
Digitalización de imágenes de microscopía electrónica de una monocapa de grafeno, post-coloreada por el programa GIMP. El grafeno es un nuevo material formado por una capa mono-atómica de carbonos dispuestos regularmente en un patrón hexagonal, por el cual dos físicos fueron galardonados con el Premio Nobel en 2010. El grafeno muestra una movilidad de electrones notablemente alta, y es la sustancia conocida con la menor resistividad a temperatura ambiente. Gracias a su comportamiento, se espera que la tecnología de grafeno de lugar a nuevos materiales, en particular, la informática y el almacenamiento de hidrógeno.
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| "Bailarina" de Juan Manuel Maroto Romo |
¿Has hecho "bailar" alguna vez una peonza? ¿Sabes por qué no se cae mientras está girando? Seguro que muchas personas han jugado en su infancia a "bailar" la peonza, pero pocas de ellas son las que pueden contestar bien a esta pregunta. En este juguete se producen una interacción de fuerzas de la que se deduce que todos los cuerpos que giran tienden a conservar invariable la dirección de su eje de rotación. Esta propiedad tiene gran importancia en la técnica moderna de barcos y aviones, al instalar aparatos giroscópicos como las brújulas, los autopilotos, los estabilizadores, etc. El efecto de giro sirve también para estabilizar las trayectorias de los proyectiles y de las balas, el movimiento de los cohetes y lo satélites artificiales. Todas éstas son aplicaciones prácticas de lo que parecía un simple juguete.
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